管理心理学案例分析

某校决定采用“满勤给奖”制度来加强管理，出满勤的发奖金2０元，如果上课、教研组活动、政治学习一次缺席、两次迟到者，该月就没有奖金。这种办法实行后第一个月效果很好，无人缺席、迟到，教学秩序趋于正常。
两个月后，工作一直认真负责的王老师，因患病请假2天，病未痊愈，就来上班了，却被扣发了当月的奖金；李老师经常是小病大养，自由散漫，实行“满勤给奖”后，人是来了，课也上了，但教学效果差，奖金却照拿；赵老师在月初的第一周就迟到2次，在他看来，一个月的奖金已经没了，于是在后几周的工作就随随便便了，何必准时来上班呢？

针对上述案例，你对“满勤给奖”的激励方式有何看法？你认为应该怎样才能调动教师的积极性？
分析
（1）满勤给奖”的激励方式对教师不适合。
（2）其主要理由：不符合教师工作的特点和实际。教师工作有其自身的特点，如：教师工作有松散化和弹性化的特点等。以全勤奖激励教师，不会起到真正的激励作用。
（3）激励教师应关注教师对职业成就的需要，也就是鼓励教师搞好教学工作本身，而出全勤的教师并不能说明教学工作就是优秀，激励方式要适合教师工作的性质。
（4）本案例是实际应用型的案例，以激励理论（双因素理论等）或学校组织特点等分析都是可以的。

应明确学校的目的：加强管理？？？－－－管理的内容（出勤、教学质量、科研教学活动。。。。。）
从文章中可以看出是管理：出勤
方案：只有“惩”，没有“奖”
原因：
１、全勤是工作人员的职责、也是义务。－－－为何要“奖”。
２、奖－－就要奖通过努力，完成的目标（也是职责，如教学质量、科研活动）或重大工作改进。
这个是很明朗的“奖惩”运用错误。

这个案例有点片面，大家所知道的，该组织既然能想到“满勤给奖”的制度，则他在其他的薪资组成里定会有关于工作效果的内容评估机制，所以单单从这方面来评判对错，比较片面。感谢2楼的回复。

看来这个管理员与版主是同一个哈。

回复 4# yubin1211
周老师是版块"行业信息"的分版主，admin是全论坛的管理员，不是一个人。

人总是会钻空子的，所以管理是一门高深的学问。

从管理中 规范化中 个人认为是没有问题的，                                                                                                                                            在于怎么解决效率问题，效率高是否该奖赏，如何奖赏，尺度的把握，罚如何去罚，因为什么为何要罚，                                                                                                                       特殊情况应如何处理，人性化如何实现， 很复杂，呵呵，不好意思，我也没有好的意见，只能谈谈我的一点想法